La
sociedad ha pasado por varias revoluciones, históricamente hemos tenido la
revolución agrícola, artesanal, industrial, post industrial, y ahora se habla
de la revolución de la información y del
conocimiento, porque hoy tenemos tecnologías de la información que han
transformado al mundo, los avances en Investigación, Desarrollo y Educación han dado lugar a
nuevos estilos de vida, ahora se habla
de la teoría del conocimiento, en este momento se piensa en que se debe
desarrollar para dar respuestas a necesidades futuras, pero para ello se
requiere hacer gestión del conocimiento, se busca el poder de la información y
del conocimiento, siempre se quiere que los procesos de producción consuman
menos tiempo, menos energía y en menos recursos, esto es cada vez más
importante y solo se logra con el conocimiento, lo centrar en esta sociedad es
el conocimiento, ahora los países se
miden por el grado de Investigación, el
desarrollo y la educación, el trabajo en la sociedad del conocimiento tiene que
ser en la generación del proceso información y el conocimiento necesario para
la mejora continua.
El proceso productivo requiere de trabajadores que apliquen
conocimientos para producir bienes y servicios. Ahora bien no es cierto que la
tecnología de por sí proporcione conocimiento, la tecnología es un medio, para
procesar datos e información, pero es la educación, la investigación y el
desarrollo los que son capaces de generar nuevo conocimiento, en esta sociedad
global del conocimiento. La construcción de una verdadera sociedad de
conocimiento tiene su base en los procesos educativos, políticos, culturales y
económicos, y como estos sistemas interactúan con los sistemas de comunicación
y los recursos tecnológicos. Se debe comunicar la nueva manera de hacer las
cosas y sin lugar a dudas internet es una red que nos permitió consolidar la
sociedad del conocimiento y la economía del conocimiento.
La
sociedad de información está cambiando practicas individuales y prácticas
sociales, la sociedad de la información está cambiando la forma como aprendemos
las personas, que aprendemos, porque aprendemos, para que aprendemos, cuando
aprendemos, se habla de personalizar la educación, contextualizarla, lo que
implica nuevas políticas educativas, el sistema educativo es a lo largo de la
vida, las instituciones de la educación formal ya no tienen el monopolio de
aprendizaje, hay por lo tanto una importancia creciente en las competencias
generales y transversales que permiten realizar este aprendizaje que pueden ser
utilizadas para seguir aprendiendo. El énfasis del aprendizaje se desplaza
desde las instituciones a las trayectorias personales de aprendizaje, lo que
sucede en el conjunto de entornos, contextos, donde se desarrollan actividades
en el transcurso de las cuales encuentra herramientas, oportunidades, recursos
para aprender. Se aprende mejor cuando
aprenden de acuerdo con los intereses, en diferentes lugares y contextos. Dando
origen a los Entornos Personales de Aprendizaje.
“la información son datos dotados
de relevancia y finalidad. Por ello, para transformar datos en información hace
falta conocimiento” (DRUCKER, 1993), pero sin lugar a dudas la
intencionalidad y el propósito están influenciados por el contexto, la cultura,
las ideas políticas, la economía, las circunstancias, las necesidades, entre
otros muchos factores; de las personas que transforman los datos en
información. El conocimiento proviene de la información, como la información proviene
de los datos, aunque son las personas las que realizamos el trabajo de
transformar la información en conocimiento, La acción creadora de conocimiento
tiene lugar en nuestras mentes, a diferencia de los datos, que los podemos encontrar
en documentos, registros y transacciones y de la información que se recibe en
forma de mensaje.
El
conocimiento tiene su origen en la mente de las personas, como resultado de la
interrelación de diversos factores: inteligencia, juicios, valores, creencias,
cultura, experiencias, presaberes, circunstancias, necesidades enmarcadas en un
contexto o entorno.
Es con la educación,
la investigación y la innovación que podemos generar nuevo conocimiento, en
esta sociedad global del conocimiento. La construcción de una verdadera
sociedad de conocimiento tiene su base en los procesos educativos, políticos,
culturales y económicos, y cómo estos sistemas interactúan con los sistemas de
comunicación y los recursos tecnológicos.
Una empresa no puede crear conocimiento sin sus trabajadores, la
creación de conocimiento organizacional es un proceso que amplía
estructuralmente el conocimiento instaurado por las personas que forman parte
de la organización; para que no se corra el riesgo de perder el conocimiento
cuando las personas ya no estén en la organización es que se debe gestionar el
conocimiento con buenas practicas, este tema cada vez cobra mayor relevancia en
las empresas de nuestro entorno, ya que en otros países esta etapa ya la
superaron, y poseen una red de conocimiento y es esto lo se convierte en un instrumento
o medio para obtener nuevos y mejores resultados en productos y servicios
Bibliografía
Crovi
Druetta, Delia (2005). “La sociedad de la información: una mirada desde la comunicación”.
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Proceso
y sistemas organizativos para la gestión del conocimiento El papel de la
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http://www.revistasice.com/CachePDF/BICE_2838_37-52__9C7EFDE3A607ADDFD05E8991EFD3BBEF.pdf
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